För delaktigheten för våra vårdnadshavare samt förståelsen av förskolans uppdrag skickar vi ut veckobrev via vår dokumentationsverktyg. Här kan ni ta del av inslagen av vårt systematiska kvalitetsarbete på verksamhetsnivå samt det tematiska arbetet med barnen

Det är återigen en solig tisdag och vi befinner oss i den mysiga Skolskogen.
Framför oss pedagoger sitter det förväntansfulla barn i färgglada reflexvästar och kämpar med att inte blåsa i den otroligt fina visselpipan som västen utrustats med. Men så fort den sista visslan tystnat så kommer vi ju till det viktigaste för denna utflykt. Utöver vår magiska natur då givetvis.

– Nu ska vi hitta vilse!

Vi inleder med att tillsammans sjunga en sång som handlar om just ”Hitta Vilse”
När sången avslutats så kommer den ganska jobbiga frågan som innefattar en situation där ingen vill hamna.

– Vad gör man om man kommit vilse?

Massor av händer sträck upp i luften och förslagen börjar hagla in. Det föreslås till stor del att man skall blåsa i visselpipan, men även att man skall hitta ett träd, dekorera trädet, lägga ut tre pinnar och till och med bygga en säng?
– Ja, eller till och med en koja eller ett hus!

Är det rätt då undrar ni säkert?
Jo men det är faktiskt helt korrekt svarat av både Skogstroll och Alver. Man ska faktiskt hitta ett träd som man skall krama. Man skall sedan dekorera sitt träd och framför allt inte lämna sitt träd. Det handlar i stort om att man tydligt markerar sin närvaro och framför allt inte lämnar platsen man befinner sig på.
Allt detta i syfte att om man faktiskt hamnar i en situation där men är vilse så ökar möjligheterna till att man blir hittad snabbt.

Vad har då hänt på vår altan? Jo, vår altan tillhör vår del som vi kallar tomteträdgården. Så på denna del är det tomteliv i olika former som vi fokuserar på. På altanen har vi fokuserat på att börjat skapa ”tomtehuset”. 

Vi pedagoger har börjat med att skapa en tavelvägg bakom bordet för att väcka nyfikenhet på konst hos barnen och självklart ska det ju finnas tomtetavlor i ett tomtehus! Tavlorna har vi fått på tippen så det var alltså tavlor som i annat fall skulle ha slängts. Men tavlorna saknade tomtar men de ville vi ju få in så därför via en trasig tomtebok (Tomteboken av Rolf Lindberg från 1985 också från tippen) har tomtar klippts ut som har fått flytta in i tavlorna för att ge tavlorna ett nytt liv och kunna skapa mer nyfikenhet på konsten hos våra gårdstomtar. Vissa av tavlorna har även fått lite andra grejer påklistrade för att få in en till dimension att samtala om. Att de är placerade vid bordet är just för att kunna skapa samtal även när vi sitter och äter mellanmål där. Tavlorna har först presenterats på en
samlingen då barnen har fått kolla på en tavla om dagen och leta efter tomtar och annat spännande innan de sattes upp ute.

Vi har även fått upp en hylla för böcker då vi har ett stort fokus på läsning som vi pratade om på föräldramötet. Bredvid bokhyllan har något viktigt flyttat in som en kroklist för nissemössor. 

Dessa veckor har vi fortsatt vår utforskande i temat Hållbarhet för mig, naturen & alla djuren med Aqua-Liv Undervisning som det även kallas på förskolan ser väldigt annorlunda ut på förskolan än vad den gör på skolan. Grunden är upplevelsebaserat lärande med fokus på lek. Därför är våra lärmiljöer och promenaderna i vår närmiljö av stor vikt för att barnen ska få möjlighet att utforska och få uppleva med alla sinnen.
Det är oerhört roligt att se hur barnen tar med sig undervisningen i leken. Under föregående veckor har vi samtalat om vattnets kretslopp, moln och dess olika former. En kall morgon observerade barnen att det var is(frost) på gräsmattan. Barnen samarbetade och samlade ihop det de kunde och placerade det på stocken vi har på hinderbanan. Ett av barnen började gnugga och dra över sin samling av frost och konstaterade: – det blir vatten!

Eftersom vi samtalat att moln kan tala om för oss hur vädret blir. Att samtala om moln ger oss också möjlighet att samtala om hållbarhet och skapa en förståelse för att det moln som bilas i Lindome kan regna ner någon annanstans på vårt jordklot. Vatten är också väsentligt för allt levande på vår planet.

Under en promenad uppmärksammade vi spår av vatten på asfalten. Allt vatten rann åt ett håll men denna rann i mönster som liknade ett hjärta eller en loop. Barnen funderade och menade att det varit en orm som slingrat fram på asfalten. Ett annat barn menade att det är slem och det varit en snäcka som varit på utflykt. Det är i dessa fina samtal lärandet sker.

Som en del av det tematiska arbetet med Aqua-Liv planerade vi in ett besök till vattenfallet i Bunketorp. Specifikt denna dag erbjöds det oändligt med vatten i form av regn. Barnen traskade på till busshållplatsen och tillsammans sökte vi efter bokstaven F och siffrorna 762 som var bussen som skulle ta oss till Bunketorp.
På vägen samtalade vi om alla maskar som slingrade sig på gångbanan och varför de tar sig upp på asfalten och inte befinner sig nere i jorden. Så fina barn som vi har så fick vi gå försiktigt hela vägen så att vi inte råkade trampa på någon mask.

Trots regn så vandrade ett glatt gäng backe upp och backe ner tills vi fick syn på det fantastiska vattenfallet. Det var magiskt och med lite korv i magarna så började barnen att utforska vattenfallet och skogen runt omkring.

Vem tror ni satt och väntade vid vattenfallet om ingen annan än Aqua-Liv som tidigare berättat att hens favorit form att vara i var flytande form. Aqua-Liv fick vara med i leken och därefter följa med oss till förskolan för att delta på våra vidare utforskningar om vatten. Blöta med glada traskade vi tillbaka och barnen passade på att gå i bäcken som gick längst med stigen. Ja, vatten kan man inte få nog av.

Vidare under veckan har vi fortsatt med vårt vatten experiment och barnen har fått ta med sig sina lådor med vatten från bäcken för att se om vi kan rena vattnet med hjälp av papper. Vi hade många gissningar där vissa trodde att vi skulle kunna dricka vattnen medan andra menade att det fortfarande kommer vara smutsigt. Vattenbehållarna placerades vid fönsterbrädan för barnen att observera.
Men hur går det till när vi får rent vatten i kranen? Under kommande veckor ska vi följa med Aqua-liv och utforska hur reningsverk fungerar samt hur naturen själv renar vatten.

Terminstarten har bjudit på rikliga mängder snö, vilket har skapat både glädje och värdefulla lärsituationer för barnen. Vintermiljön har blivit en naturlig lärmiljö där lek, rörelse och utforskande gått hand i hand. Genom att åka pulka och stjärtlapp, leka i snön och vistas i naturen har barnen tränat motorik, balans och samarbete. 

Snön har också fungerat som utgångspunkt för kreativt skapande. Genom att måla i snön med vattenfärg fick barnen utforska färg, form och uttryck på ett annorlunda sätt. Estetiska lärprocesser, där skapande kombineras med utforskande, har enligt forskningen stor betydelse för barns förståelse och meningsskapande.

Under arbetets gång har barnen besökt skogen och funderat kring frågor som: Är snö rent vatten? Kan man äta snö? För att undersöka detta tog vi med snö in och lät den smälta i rumstemperatur. När vattnet granskades närmare uppstod nya samtal om smuts, partiklar och vattnets olika former – fast, flytande och gas.

Ett önskemål från barnen är att lära sig mer om sjöjungfrun. Vi har besökt Naturhistoriska museet där vi har fått en rundvandring och barnen har fått ställa alla sina nyfikna frågor om havet. I Skogstrollen miljö har en ny skapandehörna dykt upp med fokus på havet. Barnen får möjlighet att skapa sina egna akvarium. På detta sätt kan barnen använda fantasin men också få möjlighet att samtala om begrepp och antal. Det har även dykt upp en havshörna med böcker som barnen valt ut i samband med biblioteksbesöket innan lovet.

Fokus kommer att vara sagan om Lilla sjöjungfrun med HC Andersen. När litteratur är synlig, tillgänglig och kopplad till lekmiljön signalerar miljön vad som är möjligt att göra, tänka och utforska. Böcker i rätt sammanhang bjuder in barnen till samtal, reflektion och gemensamt meningsskapande lek. Lärmiljöerna har fokus på de övergripande läroplansområdena som språk, matematik, naturkunskap och teknik.

Vi är stolta och glada över att vår förskola har uppmärksammats i Mölndals-Posten som en av de fem bästa förskolorna i Mölndal 2026. Det är ett fint kvitto på det arbete som varje dag sker i vår verksamhet – av våra engagerade pedagoger, våra nyfikna barn och inte minst i det nära samarbetet med er vårdnadshavare.
En av de delar som särskilt lyfts fram är samarbetet mellan hem och förskola. För oss är detta en grundläggande och ovärderlig del av barnens utveckling och lärande. När vi tillsammans skapar en trygg, öppen och tillitsfull relation, ger vi barnen de bästa förutsättningarna att växa, utforska och känna sig sedda.
Vi vill därför rikta ett varmt tack till er alla för det fina samarbete vi har. Ert engagemang, er dialog och ert förtroende betyder oerhört mycket för oss. Tillsammans bygger vi en stark gemenskap där barnens bästa alltid står i centrum.